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Ideas sobre cómo utilizar la pandemia COVID-19 para resaltar los conceptos Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (CTIM) del plan de estudios
Ages: not applicable;
Traducción de Elisa López Schiaffino. Para realizar estos trucos, necesitará disponer de monedas y deberá emplear su conocimiento científico para comprender lo que sucede.
Ages: 11-14, 14-16, 16-19;
Traducido por Álvaro Morales Muñoz y Gabriel Pinto (Universidad Politécnica de Madrid). Descubrir cómo se propagan las enfermedades infecciosas puede parecer un tema puramente médico, pero mirar de cerca los números también puede decirnos mucho.
Ages: 11-14, 14-16;
Traducido por Pilar Bustos-Sanmamed. Enfrentarse con la expansión de las enfermedades infecciosas con estas actividades para clase, resaltando las aplicaciones en la vida real de las matemáticas de la escuela.
Ages: <11, 11-14, 14-16, 16-19;
Traducido por José L. Cebollada. ¿Cómo miden los astrónomos las distancias entre las estrellas? Podemos usar en clase un método bastante preciso con una cámara digital para medir el desplazamiento por paralaje.
Ages: 16-19;
Traducido por José L. Cebollada. Sorprende a tu audiencia con estos trucos que ayudarán a comprender las leyes de la dinámica de Newton.
Ages: 11-14, 14-16, 16-19;
Traducido por Lorena Ortiz Sancayetano. El uso de comprimidos efervescentes contra el ardor de estómago, imita la acción de los volcanes para medir la intensidad de las explosiones y crear su propia escala de medición.
Ages: <11, 11-14, 14-16, 16-19;
Traducción de Elisa López Schiaffino. Sabemos que los robots se especializan en realizar tareas mecánicas, pero aquí presentamos un proyecto de química para robots que no temen probar algo nuevo.
Ages: 14-16, 16-19;
Traducido por Amparo Andrés-Pons. En 1953 James Watson y Francis Crick descubrieron la estructura del ADN, la molécula portadora de nuestra información genética.
Ages: 14-16, 16-19;
Traducción de Elisa López Schiaffino. Los estudiantes pueden usar un teléfono inteligente para hacer experiencias prácticas de astronomía.
Ages: 14-16, 16-19;
| Issue 53
Explorando conceptos de CTIM a través de la lente de la pandemia COVID-19
Topics: Science and society
| Issue 47
Hazañas increíbles: magia con monedas
Topics: Physics, Engineering
| Issue 32
El ébola en números: El uso de las matemáticas para abordar las epidemias
Topics: Mathematics, Biology, Health
| Issue 40
La dinámica de la enfermedad: entendiendo la propagación de las enfermedades
Topics: Biology, Health, Mathematics
| Issue 40
La escala del Espacio
Topics: Physics, Mathematics, Astronomy / space
| Issue 39
Trucos increíbles
Topics: Physics
| Issue 37
Medición de la explosividad de una erupción volcánica
Topics: Earth science, Mathematics, General science
| Issue 38
Chembot: química con robots
Topics: Chemistry, Engineering, Teach, General science
| Issue 36
Descifrando el código genético: reproducción de un descubrimiento científico
Topics: Biology
| Issue 36
Mediciones inteligentes de los cielos
Topics: Physics, Earth science, Mathematics, Astronomy / space
