– Page 3 of 8 – Science in School

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März 18, 2016 | Issue 31

Die Markierung von Zellen – gemeinsam gegen den Krebs kämpfen!

Übersetzt von Veronika Ebert. “Erzähl mir, und ich werde vergessen, unterrichte mich, und vielleicht werde ich mich erinnern, beteilige mich, und ich werde lernen“, so die Worte von Benjamin Franklin. Nutzen Sie diese Worte für Ihre berufliche Praxis und involvieren Sie ihre…

Ages: 14-16, 16-19;
Topics: Biology

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März 14, 2016 | Issue 32

Das Rätsel des Magischen Sandes

Übersetzt von Daniel Busch. Die Benutzung eines Spielzeugs kann Rätsel in den Unterricht bringen und dabei helfen, Chemie zu verstehen.

Ages: 11-14, 14-16;
Topics: Chemistry, Science and society

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März 8, 2016 | Issue 29

Wie man biologische Datenbanken verwenden kann um Evolution und Biochemie zu lehren

Übersetzt von Marie-Luise Winz. Online-Werkzeuge können genutzt werden, um Sequenzen von Proteinen zu vergleichen und um zu verstehen, wie verschiedene Organismen entstanden sind.

Ages: 16-19;
Topics: Biology

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Januar 25, 2016 | Issue 30

Es bleibt in der Familie

Übersetzt von Kathrin Schäker. Die Erstellung eines hypothetischen Familienportraits hilft Schülern das Prinzip der Genetik zu verstehen.

Ages: 11-14, 14-16;
Topics: Biology, Mathematics

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Januar 18, 2016 | Issue 33

Wissenschaft unter der Haut: Experimente mit Tätowierfarben

Übersetzt von Veronika Ebert. Warum nicht Experimente mit Tätowierfarben durchführen, um die Bedeutung von Naturwissenschaften für Schülerinnen und Schüler erlebbar zu machen?

Ages: 14-16;
Topics: Biology, Chemistry, General science

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August 8, 2014 | Issue 29

Wie Wasser in Bäumen nach oben transportiert wird

Übersetzt von Veronika Ebert. Wieso werden Riesenmammutbäume zuerst so groß, und stellen dann ihr Wachstum ein? Das alles hat mit der Art und Weise zu tun, wie Wasser in den Zweigen nach oben transportiert wird.

Ages: 16-19;
Topics: Biology

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Juli 18, 2014 | Issue 26

Wir werfen Licht auf Sonnenwinde: Simulation von Polarlichtern in der Schule

Übersetzt von Marie-Luise Winz. Polarlichter sind eines der Wunder der Natur. Mit einer einfachen Apparatur können Polarlichter und verwandte Phänomene leicht im Klassenzimmer nachgebildet werden.

Ages: 16-19;
Topics: Physics, Astronomy / space, Earth science

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März 6, 2014 | Issue 27

In die Dunkelheit schauen: Simulation von Schwarzen Löchern in der Primar- und Sekundarstufe

Übersetzt von Inci Aydin. Haben Sie Schwierigkeiten, Ihren Schülern Schwarze Löcher zu erklären? Warum versuchen Sie dann nicht diese einfachen Übungen im Klassenzimmer?

Ages: <11, 11-14, 14-16, 16-19;
Topics: Astronomy / space

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Februar 18, 2014 | Issue 11

Proteinkristalle züchten

Übersetzt von Veronika Ebert Höhere Bundeslehr- und versuchsanstalt für chemische Industrie, Wien. Beat Blattmann und Patrick Sticher von der Universität Zürich erläutern den wissenschaftlichen Hintergrund der Proteinkristallographie und liefern eine Arbeitsanleitung für die Generierung…

Ages: 16-19;
Topics: Physics, Biology, Chemistry

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Dezember 12, 2013 | Issue 27

Phylogenetik von künstlich hergestellten Objekten: Evolution im Klassenzimmer simulieren

Übersetzt von Dorothea Zähner. Evolutionäre Verwandtschaftsverhältnisse können kompliziert zu erklären sein. Mit Hilfe von einfachen, alltäglichen Gegenständen können Ihre Schüler diese selbst ergründen.

Ages: 14-16, 16-19;
Topics: Biology

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